S14: Loi sur la création de lycées d'enseignement professionnel et le BNES pro

[Julien Citron]

Chers députés provinciaux, le débat est ouvert pour une durée de 48h.

P R O V I N C E
D E
C A T A L O G N E
Sempre endavant mai morirem

Loi sur la création de lycées d'enseignement professionnel et le BNES pro

TITRE I: Généralités

Article 1er: Est créé le lycée d'enseignement professionnel dont le cursus s'embranche dans la continuité du collège et en parallèle du lycée d'enseignement général. Le projet pédagogique d'un lycée d'enseignement professionnel consiste en l'apprentissage d'un métier en vue d'une poursuite d'étude ou d'une insertion dans la vie active.

Article 2: Le lycée d'enseignement professionnel (LEP) est soumis au même régime que le lycée d'enseignement général selon les règles édictées par le code provincial de l'éducation (LPCA-095-10-05). La fin des études en LEP est sanctionné par le BNES professionnel, à l'issue de la troisième année.

Article 3: L'admission dans un lycée d'enseignement professionnel se fait à l'issue de la dernière année de collège sur avis favorable du conseil de classe. La charte scolaire s'applique au lycée d'enseignement professionnel avec toutefois la possibilité de demander une dérogation motivée par la recherche d'une spécialisation absente dans le lycée de secteur.

Article 4: L'enseignement en LEP est gratuit et suit les programmes élaborés par la province.

TITRE II: Organisation

Article 5: L'enseignement est LEP est divisé en 16 secteurs, eux-même subdivisés en spécialités:

-BNES Pro secteur Aéronautique / Espace
-BNES Pro secteur Agriculture / Nature / Animaux
-BNES Pro secteur Agroalimentaire
-BNES Pro secteur Automobile
-BNES Pro secteur Beauté
-BNES Pro secteur BTP
-BNES Pro secteur Commerce
-BNES Pro secteur Communication / Multimédia / Informatique
-BNES Pro secteur Hygiène / Environnement
-BNES Pro secteur Industrie
-BNES Pro secteur Logistique / Transport
-BNES Pro secteur Métiers d’Art et du Design
-BNES Pro secteur Mode / Textile
-BNES Pro secteur Sécurité / Défense
-BNES Pro secteur Service à la personne
-BNES Pro secteur Tourisme / Hôtellerie / Restauration

Article 6: Le première année en LEP est commune pour chaque secteur, la sélection de la spécialité se faisant en seconde année.

Article 7: La durée moyenne d'enseignement hebdomadaire est de 24h30. La répartition entre tronc commun et enseignement sectoriel est réparti de la manière suivante:
-Première année: 15h de tronc commun, 9h30 d'enseignement sectoriel
-Deuxième année: 15h de tronc commun, 9h30 d'enseignement sectoriel et spécialisé
-Troisième année: 9h de tronc commun, 15h30 d'enseignement sectoriel et spécialisé

Article 8: Tout secteur est soumis au tronc commun avec les matières suivantes:

Première année:
-Anglais: 3h00
-Histoire: 2h30
-Géographie: 1h30
-Sciences économique/Gestion: 3h00
-Mathématiques/Sciences Physiques: 2h00
-Littérature: 3h00

Deuxième année:
-Anglais 3h00
-Histoire: 1h30
-Géographie: 1h30
-Sciences économique/Gestion: 3h00
-Mathématiques/Sciences Physiques: 3h00
-Littérature: 3h00

Troisième année:
-Anglais 3h00
-Sciences économique/Gestion: 3h00
-Mathématiques/Sciences Physiques: 3h00

Article 9: L'enseignement sectoriel prend la forme d'enseignements théoriques et pratiques. L'évaluation se fait par des restitutions écrites ou par des Travaux Pratiques.

Article 10: L'enseignement sectoriel s'organise de la manière suivante:

Première année
-Enseignement généraliste théorique: 2h00
-Atelier pratique et mise en situation: 4h00
-Option d'initiation à la spécialité (2 au choix): 3h30

Deuxième année:
-Enseignement généraliste théorique: 2h00
-Atelier pratique et mise en situation: 4h00
-Spécialité: 3h30

Troisième année:
-Enseignement généraliste théorique: 2h00
-Atelier pratique et mise en situation: 8h00
-Spécialité: 5h30

TITRE III: Le BNES professionnel

Article 10: Le BNES professionnel se subdivise en deux étapes: les épreuves anticipées et les épreuves terminales. Les épreuves anticipées sont passées en seconde année et concernent exclusivement des matière du tronc commun. Les épreuves terminales concernent les enseignements du tronc commun restants et l'ensemble des enseignements sectoriels.

Article 11: Les épreuves anticipées se tiennent à l'issue de la seconde année et s'organisent de la manière suivante:

-Littérature: Oral (Coefficient 3) et écrit (Coefficient 2)
-Histoire: Écrit (Coefficient 2)
-Géographie: Écrit (Coefficient 2)

Article 12: Les épreuves terminales se tiennent à l'issue de la troisième année et s'organisent de la manière suivante:

-Anglais: Oral (Coefficient 2), écrit (coefficient 2)
-Mathématiques/Sciences Physiques: Écrit (Coefficient 3)
-Sciences économiques et Gestion: Ecrit (Coefficient 3)
-Enseignement généraliste théorique: Écrit (Coefficient 4)
-Atelier Pratique et mise en situation: Écrit (Coefficient 2), Travail de mise en situation (Coefficient 12)
-Spécialité: Travail de mise en situation (Coefficient 7)

TITRE IV: Stages

Article 13: Un stage externe de six semaines par an est obligatoire entre janvier et février.

Article 14: L'élaboration d'une convention de stage tripartite entre l'élève, l'établissement et la structure d'accueil est obligatoire. La rémunération est facultative.

Article 15: A l'issue de son stage, l'élève restitue son expérience à travers un rapport de stage noté et un oral devant un jury de professeur.

Article 16: La réalisation d'un stage pendant les périodes de vacances scolaire est autorisé mais n'entre pas dans l'évaluation annuelle. L'établissement scolaire est donc tenu de délivrer une convention de stage.

Fait à Casarastra le 26 janvier 97,
Julien Citron, Gouverneur de Catalogne

[Julien Citron]

Chers députés provinciaux,

Ce texte de loi est à mon sens le plus important de tout ceux que j'ai eu à porter jusqu'à maintenant.
L'enseignement général est en Frôce largement valorisé alors que l'enseignement professionnel est délaissé. J'ai décidé de remédier à cette injustice pour permettre à des dizaines de milliers de jeunes voulant suivre un enseignement professionnel de réaliser leur souhait.
Jusqu'à maintenant l'enseignement professionnel était vaguement associé à l'alternance avec le statut d'apprenti, il était temps d'élargir la palette de possibilités.
N'importe quel élève pourra bifurquer vers le lycée professionnel après la fin du collège, quel que soit ses résultats scolaires. J'ai pris soin de faire en sorte que l'enseignement général ne soit pas considéré comme la voie supérieure et l'enseignement professionnel la voie inférieure. Mon ambition est de placer les deux cursus sur le même plan.
Ainsi, le diplôme à l'issue des trois années ne sera pas le même que le BESM mais un retour du BNES version professionnalisé. Un BESM ne vaudra pas plus qu'un BNES pro et inversement.
Un BNES pro sera l'attestation de la maîtrise d'un métier et la capacité de commencer sa carrière dans ce même domaine. Un élève qui sortira avec le BNES aura un bagage culturel mais aussi pratique attesté pour entrer dans la vie active.
J'ai attaché une importance indéniable au tronc commun mais les enseignement sectoriels seront toujours la part la plus significative de la formation.
Chaque élève pourra se fabriquer sa voie en choisissant à la fin du collège son secteur puis à la fin de la première année sa spécialité.
Les stages feront partie intégrante de la formation pour initier des premiers contacts réels avec le métier étudié.
Non l'enseignement professionnel ne sera pas une voie de garage mais une formation qui va dispenser savoirs culturels, techniques et théoriques. Nous formons les experts de demain, et c'est donc pour cela que nous devons offrir à nos élèves des opportunités motivantes et réelles.

Je vous remercie.